JEDI III La Crónica

El pasado jueves y viernes se celebraron las III Jornadas Educativas Digitales en la Universidad de Deusto, más conocidas como Jedi III (hashtag #jedi3). Como viene siendo habitual la perfección en la organización es algo a reconocer, así que un aplauso para los organizadores, en especial a Pablo Garaizar (@txipi) y a la gente de Aulablog.

Fuero dos jornadas con el esquema habitual: charla, café y taller. En la primera pudimos escuchar a Victor Bermejo que volvió a hablar sobre Eskola2.0. En esta ocasión nos bombardeó con datos, datos y más datos. En mi opinión demasiados, porque a mí como profesor no me importa mucho todo el tema de las inversiones e infraestructuras. Menos mal que el backchannel estuvo divertido y me pude distraer un poco. La parte interesante estuvo en el turno de ruegos y preguntas, en el que todo fueron críticas y reprimendas sobre todo centradas en los filtros instalados en las redes Premia y por la escasa cobertura del wifi en los centros.

En la segunda jornada el formato cambió para estructurar una mesa donde se fueron exponiendo distintas experiencias educativas en esto de la Eskola 2.0. De cuatro ponencias 3 estaban centradas en Secundaria y una de ellas en Primaria que fue la que más me gustó. Itxaropena Zaballa del (IES Gandasegi) lleva un aula de 6º que desde el curso pasado están trabajando en varios proyectos relacionados con las TIC. Las asignaturas de conocimiento del medio y las lenguas se unen para trabajar de manera paralela y finalmente lograr una creación o producto que luego se pueda colgar en alguno de sus lugares en la red. Usan principalmente un blog Gandabost, pero para la creación de los productos se basan en Gdocs, Gloster, Audacity…

En el turno de participación volvió el ambiente a la sala, y se tocaron varios temas de interés general, como por ejemplo el tema de las fotos de menores en la red, y el tema de cómo evaluar en la Eskola 2.0. También se habló de la controversia en torno a la ilegalidad en la que muchos centros están incurriendo al abrir cuentas de Gmail a menores cuando la edad mínima para hacer esto en España es la de 13 años.

En fin estuvo muy divertido y aprendí mucho… supongo que en futuras entradas profundizaré sobre los temas tratados. También voy a escribir sobre los talleres, así que paciencia amigos.

Ikasbloggers en Berritzegune08

Hoy miércoles, nos hemos reunidos unos cuantos docentes en el Berritzegune de Leioa. El orden del día no estaba muy claro, pues al parecer este grupo no tenía muy claro su futuro. Pero, han aparecido varios participantes novatos en Ikasbloggers que parece que buscaban lo mismo que yo: buscar respuestas, impulso, ideas… y hemos estado hablando durante un buen rato.

En lo que a mí respecta, me he limitado a comentar por encima mis impresiones sobre esto de la Escuela 2.0 y he escuchado las reflexiones de otros como Luján Mejías de Kueto en Sestao, de Miguel Luis Vidal del B03 y administrador de la red Eskola2.0, de Mikel Agirregabiria,  Josu Garro

Hemos hablado sobre la importancia de las herramientas TIC. Si bien unos buscan aprender más y más nuevas herramientas, otros preferimos aprender metodologías para aplicar en nuestras aulas. En este sentido se ha propuesto que deberíamos buscar la forma de extender las buenas prácticas que algunos ya están desarrollando, a la masa de profesores que no acostumbran a acudir a eventos como el de hoy, para a través del ejemplo práctico “contagiar” del espíritu 2.0 a esas metodologías un poco ancladas en el ostracismo.

Al final ha tomado la palabra Ricard0 Ibarra del IES Uribe Kosta, y ha propuesto realizar una visita a su instituto para conocer de cerca su proyecto Acer. Así que hemos convocado una próxima cita para el próximo día 23 de febrero a las 17:00 en el propio IES Uribe Kosta.

La formación del profesorado

En la entrada de hoy voy tratar de explicaros como se desarrolló el plan de formación del profesorado en la primavera del año pasado.

En primer lugar hay que explicar que la Ikastola había optado por el usar software libre en los equipos de los alumnos, así que había que formar a la gran mayoría de profesores. En segundo lugar, había que familiarizarse y formarse en el uso de las PDI, y por último teníamos que meter el pie en el mundo 2.0. Por lo que la aventura no parecía fácil, y el trabajo era enorme.

La empresa instaladora de la pizarra digital, nos impartió un curso de 2 horas en el que nos explicaron el manejo de las principales funciones de la PDI: enchufar, calibrar, y el software compementario (Teamboard Draw). El curso fue demasiado superficial, y no llegó a la auténtica ventaja de las PDI que es la de poder guardar pizarras para poder volver a utilizarlas en otro momento, etc. Así que el aprendizaje en el uso de la pizarra fue más bien gracias a las experiencias que fueron adquiriendo algunos profesores, mediante el siempre eficaz sistema de ensayo-error. Más adelante este conocimiento se impartió al resto de compañeros.

Para poder dar salida al problema de la formación del profesorado la Ikastola creó un formato de curso llamado Mikroikastaroak (Microcursos) que se adaptaba perfectamente a nuestras necesidades y que tenía las siguientes características:

  • Corta duración: 30-45 minutos. Todas las mañanas tenemos 45 minutos de horario complemenario (o sea no lectivos).
  • Contenidos muy conretos. Nada de grandes espectativas, sino pequeñas pildoras para poder comprender en media hora.
  • No necesariamente ordenados cronológicamente. O sea, que si un día alguien no podía acudir (por tener entrevistas con padres, o alguna llamada de teléfono) no se perdía nada relevante a lo aprendido el día anterior.
  • Recurrentes. Los Mikroikastaroak se repetían periódicamente para fijar lo aprendido en la ocasión anterior o para ofrecer una alternativa a aquel profesor que por el motivo que fuera no había podido acudir al anterior.
  • Voluntarios. Desde el momento de la definición de los Mikrikastaroak este aspecto quedó bastante claro. No se podía obligar a alguien a acudir a un curso. Se optó por la inmersión. Si un profesor ve que todo el mundo va progresando en el uso de las TIC, seguramente empezará a interesarse acudiendo a los cursos.

Los cursos se iban a impartir con personal del centro, de esta manera el formador sabría perfectamente cuáles eran las necesidades de cada profesor en cada materia. Se impartirían en un aula, con la PDI, y usando Ubuntu. A pesar de que cada profesor podía usar cualquier sistema operativo, el formador de los Mikroikastaroak usaría Ubuntu para de manera indirecta ir aprendiendo cómo se maneja esta interface.

La oferta de estos cursos se extendió a todos los profesores de Primaria, y dado el elevado número se dividieron los cursos de la siguiente manera:

  • Lunes, miércoles, y viernes para los profesores de tercer ciclo, y específicos, que básicamente eran los que iban a tener contacto con los ordenadores de los niños y con las PDI.
  • Martes y jueves para el resto de profesores.

Cada Mikroikastaroak fue nombrado de una manera corta y fácil de entender, de manera que cualquier profesor podía saber qué es lo que se iba a tratar en cada curso.

Los cursos se empezaron a impartir a partir de la Semana Santa de 2009. La aceptación por parte de le profesorado fue enorme. La afición por el uso de las TIC se fue extendiendo y el nivel de las preguntas en los cursos fue subiendo. Se impartieron hasta el último día lectivo del pasado curso. Asistió el 90% del profesorado, y se extendieron conceptos y procedimientos hasta entonces restringidos a los profesores más geeks del centro.

Si bien es cierto que no hubo más que alabanzas por parte de los profesores, la carga fue grande y hacia el final del curso vimos que de cara al siguiente curso los Mikroikastaroak tenían que espaciarse más en el tiempo ya que dos o tres sesiones por semanas era pedir mucho. Además vimos que el ritmo de aprendizaje no era el requerido por los cursos. Y la gente empezó a acudir a los cursos que se repetían y dejaban de ir a los que proponían nuevas herramientas. De alguna manera nos estaban diciendo “sí, queremos aprender, pero más despacio”.

Así fue como se dio el pistoletazo de salida a la formación de los profesores. De todas maneras no hay que olvidar que la manera más eficaz para aprender, siempre ha sido la necesidad. LA necesidad de hacer algo concreto. Cuando alguien quiere hacer algo que no sabe, se mueve, pregunta, trastea… hasta que consigue lo que buscaba. Yo lo llamo “pasillitis”. En los pasillos se aprende más que en cualquier curso. Cuando un compañero te para en un pasillo y te hace una pregunta referente a alguna herramienta, su atención es 100%. Hay que aprovechar ese momento para darle ese recurso ese enlace o ese empujoncillo. En los pasillos se aprende mucho.

Para este curso 2010-11, el comienzo de los Mikroikastaroak se han ido retrasando por diversos motivos. Pero ya están en marcha con vocación de ir desarrollándose hasta fin de curso. Para este año la previsión es ir un poco más despacio, pero con el mismo formato y con el mismo enfoque.

Interesante semana a la vista

Sí, esta semana es de esas cañeras. Tenemos novedades en el aula: por fin tenemos habilitado el servicio Google Apps Education y los alumnos ya disponen de correo electrónico; y por otro lado, tenemos dos eventos muy interesantes: Ikasbloggers, y JEDI 2010.

Os iré informando puntualmente de cada evento así como de las novedades relacionadas con el correo electrónico (que por ahora está siendo un poco fracaso).

Nos vemos!